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班主任工作中的四心解读

责任编辑:lzgwaa

       摘要:在国家大力发展职业教育的浪潮中,用工单位对人才的要求是越来越高,过硬的技能和高尚的个人品德成为求职面试中的主打。其个人品德的养成成了班级管理中的必修课。

弹指一挥间,我已在这里渡过了整整4年的时间,在那些相濡以沫的时光里,有学生天真烂漫的欢声笑语,也有他们茫然无助时的难过惆怅。

职业教育事业快速发展的当代,我有幸成为众多“弄潮儿”中的一员。自加入到我们学校以来,我不仅承担着英语教学工作,也同样扮演了班级管理的重要角色。然而在与班级上学生共同成长、共同进步的努力中,才发现原来光辉下最伟大事业的实践者并不是那么容易演绎。

   因此,结合自己这几年的探索,将曾经发生在自己班级中的相关事宜再重现一下。我们都知道一个理“要想火车跑得快,全凭车头带”,学校将一个班级交给我们管理,肯定是希望我们能够把学生培养成为一个符合现代企业要求的人才。为此,在过去的几年里给我感触很深的是,日常工作中讲究“四心”教育。它们分别为:爱心、耐心、决心、恒心。

一、爱心是班级管理中的桥梁

苏霍姆林斯基说过:“教师爱学生,不是姑息迁就,不是放任自流,而是一种父母亲的温存,睿智的严厉与严格要求相结合的爱。”老师对学生的爱不是“溺爱”,也不是“宠爱”;而是关爱,严爱。

在物欲横流的今天,由于学生的多元性——不同的地域环境、家庭背景的差异、曾经教育的经历等,使得他们对他人、家庭、社会产生了“信任”危机。这样就导致了学生在职业学校的不稳定性。因此,无论是在学习上,还是在生活上,他们都是、“弱势群体”,缺少关心,缺少肯定。当他们来到我们这里,在内心深处渴望新的环境能让他们重新找到起点、重新规划人生蓝图。因此他们是集好奇心与期盼心于一体,带着复杂的心情来到这里。那么我们要如何应对学生才入学的这种心态,值得我们深思。

用爱来敲开他们的心扉。前面提到过,我们的学生有许多是在曾经的学校中是被否定的对象,在家庭中和家人的关系处于“陌生人”状态。内心的情绪有时找不到合适的宣泄口,以至于他们变得沉默寡言乃至于孤僻。有些学生无心学习,常常被人戏笑,不能融入到班级的生活中去,针对这一现象,我们可以这样做:利用“交心簿”和学生进行交流;利用QQ进行网上留言;利用现在的手机短信等。这几种方法都直接避免了与学生面对面,究其缘由,他们想改变自己,又觉得和新环境中的老师并不熟识,但转换一种形式,双方都得利。

在向学生倾注爱的同时又必须“严”字当头,对学生的缺点错误是绝对不能姑息迁就。要对学生不良的行为、谩骂的语言进行指证。真正做到对待学生的错误要及时教育,不能听之任之,把对学生规范的要求落实到校园环境中的每一处,做到一经发现,就要及时处理。并且所有的老师要齐心协力共同监督学生的言行举止。最终通过学校的规章制度来约束学生、用丰富多彩的课外活动来充实他们的业余生活,让他们能感受到职业学校的与众不同。通过这样的种种来提升学生的自信。

二、耐心是班级管理的有力保障

所谓少若成天性,习惯成自然。显而易见,学生的不良习惯一旦形成,要改正并非一朝一夕的事。并不是通过几次的教育、几次的交谈就能纠正。这需要打持久战。因为我们的学生犯错有一定的反复性。

在这一方面,我的感触最深。这是我班级上的一个事倒:班上的王某某同学,由于种种原因导致学习不认真,对自己要求不严格,同时与家人的关系比较紧张,并且认识他的人都觉得他是一个非常不进取的人。与之交流后,原以为能够认识到自身的不足,从实际行动中去不断得完善自己,可惜好景不长,没过多久,又是经常出错。当时我真想放弃不理他了。当我看到“耐心”这两个字时,我才真正明白,在对学生的行为习惯养成上,不要因为学生犯错的反复性、或是成效不显著时就放弃了。就这样反反复复的一年多,现在我惊然发现他对老师礼貌了、学习上也比以前有进步了、也热爱劳动了。如果当初我真的放弃他,说不定还真成了班级管理的绊脚石呢。

 三、决心是班级管理的自我暗示

 有这样一句话:没有做不到,只有想不到。是啊,只要我们下定决心了,就能通过自身的努力最终达到我们预期的目的。作为班级的领头人,更要为学生起好带头作用,如果我们对待班级的管理,遇到一些困难就放手不做了,那我们在学生心目中又是什么样的形象呢?正所谓什么样的班主任带出什么样的班级,虽这句话有点过激,但我想也有一定的道理吧。我们要把班级中的典型人物、典型事例当成一个个攻克的对象,每攻克一个,不仅解决了班级中的实际管理问题,也在无形中增加了管理班级的信心。我们要发扬“水滴石穿,绳锯木断”的精神。

 这就让我想起了班级入学初时,学生没有养成将课桌椅摆放整齐的习惯,当时我就想通过在学校的训练,能最终让他们在离开学校进入实习之前,能做到不需要任何人监督就能在离开教室前摆放好,以此作为最终目标。经过三个学期的训练,收到了良好的成效,虽然目前仍有个别同学不能自觉做到,但我相信只要全班上下能下定决心就能把这样一件事情作好。也就能把班级中的其它事情做好,因此我觉得决心搞好班级,是我们平时工作中的一项自我暗示。为我们的终极目标起到明示作用。

四、恒心是班级管理的重要条件

众所周知,“持之以恒、坚持到底”。都是教导我们做事要有恒心。纵使我们有信心、有方法,有行动。是否就万事大吉了呢?不是的,在落实我们每一个行动都要持之以恒。当我们做到这些时,就可以有始有终,为自己的工作画上圆满的句号。

总之,教书育人乃教师的首要职责。无论是班级的直接管理者,还是间接管理者,都应明白肩上的责任,正所谓任重而道远。以上所述,只是本人这几年对班级管理的点滴心得。所以还要不断得充实自己,并与同行进行交流,以期在以后的班级管理中能更加得心应手。


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